醫(yī)院文化
【感悟】如沐春風(fēng)心連心 亦師亦友傳真情
——記我的好老師
- 文：2017級內(nèi)科基地 趙高娃
- 日期：2019-07-29
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，意為老師是教授學(xué)生知識、解答學(xué)生疑問的人。在臨床上輪轉(zhuǎn)過程中，我遇到了一位我最尊敬、最喜愛的老師，她就是我院呼吸一科侯碩。她不僅教我知識、解我疑問，更是教我如何做事、如何做人，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，生活上給予幫助，精神上予以鼓勵，工作上予以指導(dǎo)，僅僅3個月的時間，我們成為朋友，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，正所謂，亦師亦友。
她短發(fā)，個不高，但精神抖擻，在臨床上做事干凈利落、有條不紊。科室患者多，病情重，她總能及時高效完成各項工作。一如既往的是，清晨早早來辦公室，查看完患者前一日的檢查結(jié)果，整理病例，對患者的病情變化了如指掌，準(zhǔn)備就緒后開始查房。面對患者永遠(yuǎn)是和顏悅色，詳細(xì)告知患者各項檢查結(jié)果及注意事項。而在與患者溝通上，思路清晰，言語得當(dāng)，及時為患者答疑解惑，時常鼓勵并安慰患者，得到患者的極大認(rèn)可。查房結(jié)束后便開始調(diào)整醫(yī)囑，開始一天的忙碌。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，她用兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊等工作姿態(tài)游走在臨床工作中，對我在臨床工作的學(xué)習(xí)起到模范作用。
她雖容貌不驚艷，但她手里患者的病志堪稱“完美”。她書寫的病例有理有據(jù)，清晰不冗長，簡潔不缺項，給人一種一讀便知其病的感覺。當(dāng)你打開她的病志夾子時，映入眼簾的便是整整齊齊的紙張由上而下擺放，絕沒有前突內(nèi)陷的痕跡，內(nèi)容也是遵病例要求由前到后依次擺放，非常整齊。這里尤其想說的是，她粘貼化驗單更是追求完美，按照時間順序，每張化驗單被重疊的距離都是一樣的，如果化驗單打印歪斜亦或紙張有折痕，她均會重新打印，依次完成后，化驗單就像站軍姿一樣整齊劃一。這是她對待自己病志的要求，更是對工作態(tài)度的要求。她的一舉一動我都看在眼里，記在心里，默默發(fā)誓，一定要向侯老師學(xué)習(xí)，每件事情都要認(rèn)真對待，認(rèn)真完成。
她不是師范學(xué)校畢業(yè)，但是她懂得如何教學(xué)，讓我印象最深的便是她的“參與式教學(xué)”。在臨床上，她是我的帶教老師，每次我接診患者時，她便會站在一旁為我的助力。當(dāng)我采集完病史后，她會補充問些我沒有問到或者重要的病史，回到辦公室后，她會詳細(xì)分析患者的病例特點，讓我根據(jù)問到的病史得出初步診斷及主要的鑒別診斷。最后她常常會說，“你覺得這個患者需要做哪些檢查，目前需要用什么藥，亦或是主動問我她要給患者完善的檢查及治療合不合適”，上述所有的交流都是以一種平等、尊重的態(tài)度完成的，這讓我有一種被重視、主動參與的感覺，在這個過程中，我感受到自己的重要性，也認(rèn)識到自己基礎(chǔ)知識的不足，臨床思維的局限及不完善性，以及深刻得知真正臨床醫(yī)師在臨床工作是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的過程。
她看似嚴(yán)厲，實則詼諧幽默并且對待學(xué)生平等友好。在呼吸科室里，總是一片忙碌而又充滿歡樂的和諧景象。臨床醫(yī)生每天處在高強度高緊張工作狀態(tài)，偶有疲倦及負(fù)面情緒，她總能在沉悶的工作環(huán)境中說出讓大家捧腹大笑的言語，讓辦公室展現(xiàn)新活力，緩解緊張氣氛。我是她在臨床上帶的學(xué)生，在生活上經(jīng)常給我?guī)椭P(guān)注我日常飲食及生活，缺什么東西她都知道，讓我們異地求學(xué)游子找到歸屬感。在學(xué)習(xí)上經(jīng)常問我有沒有學(xué)習(xí)，課題進(jìn)展怎么樣了，囑咐我重要的事情提前做、認(rèn)真做、不拖沓、不敷衍。在日常工作中總是給予建議及指導(dǎo)，我們現(xiàn)在亦師亦友，互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。
感謝遇見，讓我們心連心，感謝規(guī)培，讓我們傳真情。希望侯老師工作順利，事業(yè)有成。我努力學(xué)習(xí)，成為像她一樣對待工作、對待生活有積極認(rèn)真態(tài)度的人。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，意為老師是教授學(xué)生知識、解答學(xué)生疑問的人。在臨床上輪轉(zhuǎn)過程中，我遇到了一位我最尊敬、最喜愛的老師，她就是我院呼吸一科侯碩。她不僅教我知識、解我疑問，更是教我如何做事、如何做人，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，生活上給予幫助，精神上予以鼓勵，工作上予以指導(dǎo)，僅僅3個月的時間，我們成為朋友，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，正所謂，亦師亦友。
她短發(fā)，個不高，但精神抖擻，在臨床上做事干凈利落、有條不紊。科室患者多，病情重，她總能及時高效完成各項工作。一如既往的是，清晨早早來辦公室，查看完患者前一日的檢查結(jié)果，整理病例，對患者的病情變化了如指掌，準(zhǔn)備就緒后開始查房。面對患者永遠(yuǎn)是和顏悅色，詳細(xì)告知患者各項檢查結(jié)果及注意事項。而在與患者溝通上，思路清晰，言語得當(dāng)，及時為患者答疑解惑，時常鼓勵并安慰患者，得到患者的極大認(rèn)可。查房結(jié)束后便開始調(diào)整醫(yī)囑，開始一天的忙碌。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，她用兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊等工作姿態(tài)游走在臨床工作中，對我在臨床工作的學(xué)習(xí)起到模范作用。
她雖容貌不驚艷，但她手里患者的病志堪稱“完美”。她書寫的病例有理有據(jù)，清晰不冗長，簡潔不缺項，給人一種一讀便知其病的感覺。當(dāng)你打開她的病志夾子時，映入眼簾的便是整整齊齊的紙張由上而下擺放，絕沒有前突內(nèi)陷的痕跡，內(nèi)容也是遵病例要求由前到后依次擺放，非常整齊。這里尤其想說的是，她粘貼化驗單更是追求完美，按照時間順序，每張化驗單被重疊的距離都是一樣的，如果化驗單打印歪斜亦或紙張有折痕，她均會重新打印，依次完成后，化驗單就像站軍姿一樣整齊劃一。這是她對待自己病志的要求，更是對工作態(tài)度的要求。她的一舉一動我都看在眼里，記在心里，默默發(fā)誓，一定要向侯老師學(xué)習(xí)，每件事情都要認(rèn)真對待，認(rèn)真完成。
她不是師范學(xué)校畢業(yè)，但是她懂得如何教學(xué)，讓我印象最深的便是她的“參與式教學(xué)”。在臨床上，她是我的帶教老師，每次我接診患者時，她便會站在一旁為我的助力。當(dāng)我采集完病史后，她會補充問些我沒有問到或者重要的病史，回到辦公室后，她會詳細(xì)分析患者的病例特點，讓我根據(jù)問到的病史得出初步診斷及主要的鑒別診斷。最后她常常會說，“你覺得這個患者需要做哪些檢查，目前需要用什么藥，亦或是主動問我她要給患者完善的檢查及治療合不合適”，上述所有的交流都是以一種平等、尊重的態(tài)度完成的，這讓我有一種被重視、主動參與的感覺，在這個過程中，我感受到自己的重要性，也認(rèn)識到自己基礎(chǔ)知識的不足，臨床思維的局限及不完善性，以及深刻得知真正臨床醫(yī)師在臨床工作是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的過程。
她看似嚴(yán)厲，實則詼諧幽默并且對待學(xué)生平等友好。在呼吸科室里，總是一片忙碌而又充滿歡樂的和諧景象。臨床醫(yī)生每天處在高強度高緊張工作狀態(tài)，偶有疲倦及負(fù)面情緒，她總能在沉悶的工作環(huán)境中說出讓大家捧腹大笑的言語，讓辦公室展現(xiàn)新活力，緩解緊張氣氛。我是她在臨床上帶的學(xué)生，在生活上經(jīng)常給我?guī)椭P(guān)注我日常飲食及生活，缺什么東西她都知道，讓我們異地求學(xué)游子找到歸屬感。在學(xué)習(xí)上經(jīng)常問我有沒有學(xué)習(xí)，課題進(jìn)展怎么樣了，囑咐我重要的事情提前做、認(rèn)真做、不拖沓、不敷衍。在日常工作中總是給予建議及指導(dǎo)，我們現(xiàn)在亦師亦友，互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。
感謝遇見，讓我們心連心，感謝規(guī)培，讓我們傳真情。希望侯老師工作順利，事業(yè)有成。我努力學(xué)習(xí)，成為像她一樣對待工作、對待生活有積極認(rèn)真態(tài)度的人。