醫(yī)院新聞
醫(yī)院對評建工作進(jìn)行總結(jié)
- 日期：2006-12-13
根據(jù)學(xué)校黨委的《評建工作總結(jié)實施方案》，中山醫(yī)院結(jié)合醫(yī)院實際，對本次評建總結(jié)工作做了詳細(xì)安排，成立以院長為首的評建工作總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分階段，分層次組織了全院教職員工進(jìn)行評建工作討論，參加總結(jié)討論主要有院領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)職能科室、教研室領(lǐng)導(dǎo)及臨床一線的教師、學(xué)生、后勤服務(wù)部門。根據(jù)醫(yī)院工作特點，總結(jié)討論方式采取集中與分散相結(jié)合的原則，總結(jié)討論過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組將校黨委要求學(xué)習(xí)的六份文件，在醫(yī)院局域網(wǎng)上發(fā)布，使全院教職員工廣泛學(xué)習(xí)趙亞平書記的《在專題部署評建總結(jié)工作黨委擴大會議上的講話》、《教育部專家組對大連大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估的實地考察意見》、《教育部評估專家組小范圍意見反饋會的講話整理》、《教育部專家組反饋意見分類匯總》、《大連大學(xué)文化建設(shè)學(xué)習(xí)材料》等，結(jié)合本部門實際有針對性的進(jìn)行討論總結(jié)，各部門在認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)討論的基礎(chǔ)上，寫出書面總結(jié)體會51份。在此期間醫(yī)院組織兩次大型集中討論交流，各部門派代表做典型發(fā)言。
在本次評建工作總結(jié)過程中，中山醫(yī)院全體教職工對國家的教學(xué)評估贊嘆不已，共同認(rèn)為：教學(xué)評估對于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展有深刻意義，評估對于學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，增強學(xué)校和地方適應(yīng)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的活力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，起到了很好的推動作用，同時給附屬醫(yī)院展帶來良好的發(fā)展契機。
通過評估，深刻理解了大學(xué)文化精神的實質(zhì)。深刻理解“讓每一個人都成功”的文化理念的內(nèi)涵。作為領(lǐng)導(dǎo)干部就要為人才發(fā)展提供平臺，重視人才隊伍建設(shè)，支持臨床一線教師的創(chuàng)造性工作，主動在他們遇到困難時給予積極支持，把他們的成功當(dāng)做自己的職責(zé)。只有大樓，不是大學(xué)，有了大師，才是大學(xué)； 只有大師，不是優(yōu)秀的大學(xué)，有了優(yōu)秀的大學(xué)文化，才是優(yōu)秀的大學(xué)； 只有少數(shù)人的成功，不是成功，有了每個人的成功才是成功；深刻理解作為教師，應(yīng)該有社會責(zé)任感，把對學(xué)生成功的關(guān)懷，融入課堂、課外、考試，實習(xí)、設(shè)計等一切教學(xué)環(huán)節(jié)中去，才是真正意義上的老師；教師永遠(yuǎn)是大學(xué)的立校之本， 大學(xué)的實力、品位是由教師的水平和人格體現(xiàn)的，教師的天職不但教書，還要育人，教師成功的第一步，是取得學(xué)生的尊敬和愛戴，大師，要有廣博高深的學(xué)問，更有為人師表的人格魅力。
通過評估，看到了不足之處。中山醫(yī)院在本次評估中雖然出現(xiàn)了很多亮點，折射了我們的進(jìn)取精神和超常規(guī)發(fā)展的理念，為學(xué)校增了光添了彩，但是我們也看到我們自身很多不足之處，如：全員的教學(xué)意識、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理體系、教學(xué)條件的進(jìn)一步改善、教師隊伍建設(shè)等，都有待于今后不斷的改進(jìn)與提高。
通過評估，使我們明確了今后的努力方向：“面向未來，發(fā)展是硬道理”， 中山醫(yī)院今后很長一段時間內(nèi)，要加強內(nèi)涵建設(shè)，抓住學(xué)科建設(shè)和人才梯隊建設(shè)這兩條龍，加強管理，把醫(yī)院辦成國內(nèi)一流的大學(xué)附屬醫(yī)院，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。(大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院 2006-12-13)