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沒有熱血澎湃的宣言，只有二十年如一日的勤勉，還有對教師職業(yè)的執(zhí)著。他以身示范，恪守醫(yī)教初心；他春風化雨，培育桃李滿天。他就是大連大學附屬中山醫(yī)院外科教研室主任張殿龍。

剛當上外科醫(yī)生時，張殿龍就立志要成為一名好醫(yī)生。他勤學苦練，不斷求精醫(yī)術(shù)，把青春年華和博學才智獻給了摯愛的醫(yī)療工作。病人第一，責任至上；醫(yī)術(shù)高超，仁心厚德——這是張殿龍作為一名好醫(yī)生的真實寫照。

然而，張殿龍不僅是一名好醫(yī)生，還是一名傳道授業(yè)的好教師。多年來，他一直辛勤耕耘在臨床醫(yī)學教學事業(yè)的第一線。作為醫(yī)院外科學教研室主任，他時刻想著大外科教學及教研室發(fā)展。他多次組織修訂《外科學》教學大綱，所授的《外科學》課程，被評為“遼寧省精品課程”，外科學教研室多次被評為學校及醫(yī)院“優(yōu)秀教研室”。他主持了多項省市級教學改革項目，主編或副主編教材多部，發(fā)表教學論文十數(shù)篇。“教學名師”“最美連大教師”“學生喜愛的最美教師”等美譽連連。

張殿龍重視教學團隊建設(shè)，在醫(yī)院的支持下，設(shè)法引進優(yōu)秀教學人才，有計劃地培養(yǎng)年輕醫(yī)生。他組織外科學教研室的教師定期進行教學方法學習和教學經(jīng)驗總結(jié)交流，通過醫(yī)院“青年教師授課大賽”，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，提升外科學教師隊伍的整體教學水平。他指導的臨床教師多次在國家、省、市各級類教學比賽中獲獎，曾指導外科教師在醫(yī)院授課大賽中創(chuàng)造“五連冠”的奇跡。在剛剛結(jié)束的2019年中國抗癌協(xié)會“白求恩·中青年醫(yī)生優(yōu)才培養(yǎng)計劃之——乳腺腫瘤菁英賽總決賽”中，張殿龍率隊斬獲全國總冠軍。

張殿龍結(jié)合臨床工作，不斷探索創(chuàng)新教學理念和教學方法。采用“教、學、做、評”一體化教學，將無菌術(shù)等涉及臨床技能操作的部分由理論課講授改為在臨床技能培訓中心上實驗課，做到教、學、做、評在同一時間和空間完成，提高技能操作的培訓質(zhì)量。張殿龍經(jīng)過深造學習后，在我院首次進行PBL (Problem-Based Learning，也稱問題式學習)授課，用以問題為導向的教學方法講授學科整合課程，并積極在臨床見習課中引入TBL(Team-Based Learning,也稱小組合作學習)教學，深受學生喜愛。

張殿龍每天的臨床工作非常繁忙，但無論多忙，他每次教學活動包括理論課、講座或教學查房之前，都抽出時間查閱最新資料，準備大量臨床病歷、圖片，制成多媒體課件，經(jīng)常備課到深夜。課堂上，他用詼諧的語言和獨門“張氏”教學風格，總能激活學生的思維。很多學生說：醫(yī)學太難，有的課一聽就困，但張老師上課很不一樣，內(nèi)容豐富，直觀好理解，看著圖片、聽著“故事”就聽懂了。“最美連大教師”的稱號不是虛名，張老師的課沒有學生缺席、沒有溜號也是有原因的。正是多年的臨床積累、教書育人的使命和敏銳的教學意識，讓他成為了一名學生敬仰和愛戴的好老師。

是良師，更是益友。張殿龍被聘為大連大學醫(yī)學院學生“醫(yī)路導師”。平時，他利用空余時間，了解學生學習和生活動態(tài)。學生學習有困難的，他就傳授自己的學習方法，聊聊天，幫助緩解壓力；想考研的，他就盡全力指導專業(yè)學習，聯(lián)系相關(guān)事宜；學生病了，他跑前跑后；學生家里有事的，他急著幫忙解決……他用真摯的愛心和責任心，用睿智和豐富的人生閱歷，做學生方方面面的領(lǐng)路人。

張殿龍說，榮譽頭銜是對工作的認可、鼓勵和鞭策；課題、立項、學術(shù)論文和著作是看得見的努力成果；老百姓的口碑是作為一名醫(yī)者最沉甸甸的獎杯；桃李滿天下，則是作為一名教師最有價值的欣慰。

張殿龍把一天24小時高效利用，充分安排，每天早上，他門口總是圍著患者及家屬，出診從早上8點到下午1點半，手術(shù)做到晚上八九點都是常事……他的辦公室經(jīng)常是燈火通明，那是他在備課、寫論文或是在批改作業(yè)。