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大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院會教育專委會重新組建于2022年2月，在護(hù)理部主任的工作引領(lǐng)下，小組成員包括護(hù)士長6人：徐寧寧、季偉、傅姣、胡迪、由翠青、趙愛華，護(hù)理骨干2人：于瑩、梁燕。護(hù)理專業(yè)覆蓋內(nèi)科、外科、急診科、重癥ICU、綜合病房等多科系。護(hù)理教育專委會旨在搭建一個(gè)集學(xué)術(shù)交流、資源共享、護(hù)理人才培養(yǎng)于一體的綜合性平臺，通過整合行業(yè)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)護(hù)理教育理論與實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)具有國際人文意識、開闊視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)護(hù)理人才。堅(jiān)持以立足崗位、分類施策，切實(shí)提升護(hù)士臨床護(hù)理服務(wù)能力為目標(biāo)，抓住重點(diǎn)護(hù)理層級、重點(diǎn)專科能力、重點(diǎn)急救技能、重點(diǎn)服務(wù)人群人文護(hù)理能力的培養(yǎng)開展工作。

【建立護(hù)理師資教育人才庫】

從臨床選拔既往有教育經(jīng)驗(yàn)，具備教學(xué)德才素質(zhì)的教學(xué)人才作為師資儲備力量。重點(diǎn)提升護(hù)理師資教育能力，以骨干培訓(xùn)班為學(xué)習(xí)榜樣，積極向大學(xué)科班教授學(xué)習(xí)，進(jìn)而對護(hù)理教學(xué)設(shè)計(jì)、方法、模式、評價(jià)等多方面有更深層的認(rèn)識和啟發(fā)。通過專委會骨干積極參與大連大學(xué)護(hù)理學(xué)院、大連大學(xué)衛(wèi)校等院外教學(xué)，通過與科班教師的溝通交流汲取相關(guān)知識儲備。

【整合護(hù)理教學(xué)資源】

建立護(hù)理教育資源庫，包括規(guī)范教案、教學(xué)課件、培訓(xùn)手冊制作、經(jīng)典案例、教學(xué)視頻錄制、統(tǒng)一教程等，為護(hù)理人員提供豐富翔實(shí)的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)護(hù)理教育資源的共享與利用價(jià)值提升。

【重點(diǎn)通識教育】

專委會從臨床護(hù)理需求出發(fā)，有計(jì)劃確立通識教育目標(biāo)，滿足臨床護(hù)士必備技能學(xué)習(xí)需求，例如急救護(hù)理系列：海姆立克急救方法、文丘里面罩使用注意事項(xiàng)、口咽通氣道使用。老年護(hù)理系列：功能視角老年照護(hù)、老年患者用藥安全、老年護(hù)理器具體驗(yàn)課以及人文關(guān)懷等；臥床病人肺部護(hù)理：醫(yī)護(hù)聯(lián)手，聽肺腑之言，做專業(yè)知識。請進(jìn)來醫(yī)療專家參與授課，使肺部基礎(chǔ)護(hù)理措施落實(shí)依據(jù)肺部聽診判斷，從而提高肺部護(hù)理實(shí)效性。

【創(chuàng)新教學(xué)模式探索】

鼓勵(lì)和支持護(hù)理教育模式的創(chuàng)新，如引入情景模擬教學(xué)、TBL（Team-Based Learning）教學(xué)法、PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。自2022年至今，新職護(hù)士崗前培訓(xùn)工作一直在不斷地優(yōu)化革新，從師資力量的提升、教學(xué)方法的豐富、課前教研會規(guī)范化管理、課件精改、培訓(xùn)材料的準(zhǔn)備、教學(xué)視頻的同步應(yīng)用、到師生雙向問卷調(diào)研，逐步完善，使學(xué)生學(xué)習(xí)消化質(zhì)量有了很大的提高。例如，將學(xué)生感到最枯燥的死記硬背核心制度，轉(zhuǎn)變成氣氛最活躍的情景劇演練劇場。將制度預(yù)案教學(xué)分為三部曲，即晨間專人結(jié)合實(shí)際案例解讀、在帶組老師的指導(dǎo)下編排情景劇演練、再由指導(dǎo)老師在展演中給予點(diǎn)評考核，使學(xué)員對核心制度有了具象的理解和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的掌握。

【重視關(guān)愛新職護(hù)士成長】

2023年末，教育專委會成員組長徐寧寧赴日神戶大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬病院進(jìn)修學(xué)習(xí)，與日本醫(yī)院教育專委會進(jìn)行了深入的溝通和交流，感于關(guān)愛新職護(hù)士的人文理念，做好低年資護(hù)士的關(guān)心和關(guān)注，有利于整個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展的正向發(fā)展。提出考慮具體國情合理融入先進(jìn)的理念。

（一）關(guān)愛幫助新職護(hù)士平穩(wěn)過渡崗位適應(yīng)期舉措1：新職護(hù)士座談會

在護(hù)理部主任的帶領(lǐng)下，組織召開了2024年新職護(hù)士座談會，全體新職護(hù)士溫習(xí)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)，講解了新職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的意義，介紹培訓(xùn)大綱，并引領(lǐng)護(hù)士們圍繞四個(gè)方面分享對護(hù)理職業(yè)內(nèi)涵的理解和感悟、工作中的經(jīng)驗(yàn)分享及對工作的建議和意見。包括：1、護(hù)理職業(yè)認(rèn)知、未來職業(yè)規(guī)劃和對護(hù)理管理者的期待。2、工作收獲與個(gè)人成長、如何做一名好護(hù)士。3、結(jié)合自身經(jīng)歷，就溝通技巧、職業(yè)自信培養(yǎng)、高效和高質(zhì)量護(hù)理等對新職護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃的意見和建議。4、作為一名男護(hù)士，我的職業(yè)優(yōu)勢、面臨的壓力和對未來的展望。5、規(guī)范化培訓(xùn)問卷調(diào)研 評選出心中最好的帶教老師和帶教最規(guī)范的科室。參會護(hù)士以小組為單位，由每組組長帶領(lǐng)組員圍繞以上問題展開激烈討論。每組組員代表發(fā)言。

（二）關(guān)愛幫助新職護(hù)士平穩(wěn)過渡崗位適應(yīng)期舉措2：舉辦帶教科室護(hù)士長及帶教老師座談會

在護(hù)理部馬健主任的組織帶領(lǐng)下，召開了新職護(hù)士輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)座談會，邀請到20余名新職護(hù)士臨床輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)帶教科室護(hù)士長（帶教老師）參加會議。會上，馬健主任講解了新職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的意義及培訓(xùn)大綱要求，列舉新職護(hù)士代表性發(fā)言，分享了新職護(hù)士座談會上的討論內(nèi)容，各位參會人員結(jié)合以上問題積極發(fā)言，提出寶貴意見及建議。通過此次會議溝通，奠定了接下來輪轉(zhuǎn)計(jì)劃的修訂方向，緊密了教育專委會與臨床帶教科室的聯(lián)動合作，在臨床工作中對新職護(hù)士帶教有任何問題可隨時(shí)與教育專委會聯(lián)系，教育專委會成員也會多到臨床，了解新職護(hù)士工作及心理狀況，對個(gè)別有問題的新職護(hù)士進(jìn)行約談。

【護(hù)理職業(yè)禮儀及人文教育】

注重護(hù)理人文教育的融入，培養(yǎng)護(hù)理人員的人文關(guān)懷精神和社會責(zé)任感，提升護(hù)理服務(wù)的溫度和人性化水平。

（一）完成護(hù)士禮儀規(guī)范培訓(xùn)，提升護(hù)理職業(yè)形象

組織拍攝護(hù)士禮儀規(guī)范照片，制作電子版護(hù)理禮儀培訓(xùn)手冊。5月份錄制教學(xué)課程全員培訓(xùn)，將電子版手冊下發(fā)便于進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。

(二）分享日本護(hù)理進(jìn)修后人文護(hù)理心得

分次進(jìn)行全員護(hù)理職業(yè)禮儀培訓(xùn)，徐寧寧作為授課人從護(hù)士自我形象管理方面、護(hù)理溝通層級、護(hù)理溝通技巧等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解分享，現(xiàn)場通過實(shí)際案例分享、游戲互動形式調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛積極熱烈，培訓(xùn)效果反饋較好。

(三）老年裝備體驗(yàn)教學(xué)，關(guān)注老年患者生理心理健康照護(hù)

幾年來，一直重視老年人安全及心理照護(hù)，應(yīng)用老年模擬裝備試穿體驗(yàn)，使護(hù)士感受老年人活動受限，感知覺下降，心理無助的狀況，喚醒臨床護(hù)士臨床工作中的同理心。

這些亮點(diǎn)工作體現(xiàn)了護(hù)理教育專委會在推動護(hù)理教育進(jìn)步、提升護(hù)理人才質(zhì)量方面的積極作用和貢獻(xiàn)。